|
 Aquí estamos listos para informar lo que pasó en las actividades de Jujitsu Family este fin de semana.
Pues les diré que cuando llegué a Playa Azul para el seminario en la playa como a eso de las
8:50 AM del Sábado no había llegado absolutamente nadie, pensé, "bueno hay que darle tiempo, todavía no son las
9:00 AM", así que me senté en la orilla de la playa a esperar y a repasar el material que estaba programado, al rato miré
el reloj y eran las 9:05 AM y nadie había llegado.
Aquellos de ustedes que han estado en situaciones similares, entiéndase, que han trabajado un montón de
horas para lograr el éxito de un evento saben que esos cinco minutos son los cinco minutos más largos de la historia y que
es precisamente en esos momentos donde los pensamientos derrotistas comienzan a tratar de tomar control de tu mente y comienza
una de las peleas (Randori, Kumite, Round) más importantes que enfrentamos todos los seres humanos.
La lucha por controlar nuestros pensamientos y someterlos a la visión de nuestras creencias (Fe), por que
sabemos que el viejo dicho "VER PARA CREER" es un disparate y que el verdadero lema es que tenemos que "CREER para VER".
Pues así las cosas, comence mi lucha, como sólo sabemos hacerlo en las artes marciales, con las manos
arriba y pensando sólo en el presente objetivo, sin escusas, sin perder tiempo en lamentaciones o en buscar culpables, sin
mirar lo que hace el otro y ocupándome de hacer lo mío bien hecho, de no cometer errores, confiar en mi entrenamiento, me
enfoque en el presente, en lo increíble de estar vivo, la familia, los amigos, los estudiantes y poder dedicarme a tiempo
completo a enseñar a otros a enfrentar sus miedos a través de las artes marciales en un escenario único.
No perdí tiempo pensando en las habilidades de mi oponente y sólo me concentré en sus debilidades y en cómo
ganar, por que al fin y al cabo, seamos honestos, a ningún peleador le gusta perder, mi abuela solía decirme a cada rato,
"usted no pelee pero si pelea gané", gran filosofía esa de Doña Lita y esta pelea no la iba a perder, controlé mis
pensamientos, controlé mi mente diciendo como si fuera un estribillo, estoy en control de mi mente, estoy en control
de mi cuerpo y estoy en control de mi vida, por que sabía, que las peleas se ganan primero en la mente y luego el
cuerpo se encarga de la victoria, en verdad que no se ni cuantas veces tiré a mi oponente, ni como lo rendí, ni
en que momento fue que el ruído de las bocinas de los carros que llegaron a la actividad me sacaron del
trance, pero la verdad del caso es que no existe nada más sabroso que la victoria.
45 personas se bajaron de sus carros, algunos a medio vestir con sus uniformes, incluyendo gente de Barceloneta,
Las Piedras, Guaynabo, Fajardo
y unos visitantes de Gracie Barra Miami. Sin cruzar palabra y con una sonrisa simulada les dí la bienvenida, les avise que teniamos
una milla de carrera por delante para calentar... hey, estaban tarde  y yo estaba "pump" por la victoria...
Entrenamos en fundamentos, técnicas de distintos niveles y obviamente, había que luchar en la arena para
tener una buena excusa para tirarnos de cabeza al agua.
La pasamos súper bien, el grupo era bien diverso, ya que teníamos participantes (hombres y mujeres) desde
niños hasta adultos, el ambiente fue súper cool y retante...
Terminamos a la hora programada más obviamente los cinco minutos extra y todo el mundo se tiró de cabeza
al agua. Yo por mi parte, no pude tirarme por que tenía que arrancar para la escuela para asegurarme que todo estuviera
listo para el torneo intramural de la tarde...
El torneo comenzó a la hora programada y la participación fue excelente, nuestras felicitaciones en particular
a las mujeres y hombres que participaron en sus divisiones de principiantes, fue intenso y gozamos muchísimo.
Los niños(as) como siempre se lucieron y los padres(madres) dieron cátedra de lo que es un papá y mamá de
un niño(a) en artes marciales. 
Luego, como ha las 5:45 PM comenzó el "NEVER BACK DOWN" party, aquí les tengo que confesar que un alto número
de personas estaba tan y tan cansados que fue mucho más lo que hablaron y se rieron "tirados", que lo que bailaron .... claro,
siempre hubo uno que otro que se tiró los pasitos ... 
Bueno, hasta aquí el informe de este fin de semana, no olviden .... hay que CREER PARA VER ....
att,
Wilfredo
Pd. No importa cuanto haces que no vienes a la escuela o cuán fuera de forma piensas que estas, el
mejor momento para volver o comenzar en las artes marciales es ahora. Hey, no olvides que las cosas
que se empiezan se terminan.
Pdd. Yo se que a veces uno se siente mal por que ha faltado y por que uno piensa que se atrasó, pero
oye, la verdad es que si te quitas es peor, por que te ganó tu mente. CREER PARA VER....
Pdddd. Tus amigos te esperan y tus maestros te extrañan. Nos vemos luego para celebrar tu victoria...
De esto y de aquello
Nuevo programa de radio con
Fernando Camareno y Wilfredo Vázquez
Todos los viernes de 3:00 PM - 4:00 PM
IMPRESIONANTE DEMOSTRACIÓN DE JUJITSU EN EL COLEGIO SANTIAGO APÓSTOL
El pasado 13 de Junio de 2007 un grupo de estudiantes de la escuela Jujitsu Family Martial Arts ofreció una
impresionante demostración en el Colegio Santiago Apóstol de Fajardo ante un nutrido grupo de estudiantes.
César Román, Ashley González, Jean Carlos Montañez, Brenda Ruiz y Hazel González demostraron técnicas de
defensa y seguridad personal así como ofrecieron una breve clase demostrativa de la disciplina del Jujitsu.
JUJITSU TOP KIDS SUMMER CAMP
Los estudiantes de Jujitsu Family este verano se van a convertir en líderes. Desde el
29 de Mayo hasta el 29 de Junio se estará llevando a cabo el campamento de Verano - Jujitsu Top Kids.
Cuarenta estudiantes entre las edades de 6 a 15 años serán parte de una conviviencia que los
impactará por el resto de sus vidas.
Descubrirán su potencial infinito y lo pondrán en práctica.
Todos enfrentarán el reto de lograr su peso ideal, encontrar su líder interior y completar
sus requisitos de rango semana tras semana en un ambiente ameno y de alta disciplina.
Recibiremos a los estudiantes (líderes) a las 7:30 AM y los mismos estarán participando de
actividades hasta las 3:00 PM. (Horario Regular)
En el horario extendido los estudiantes (líderes) asistirán al programa regular de clases que
comienza desde las 4:00 PM.
JUJITSU TOP KIDS ES UNA INVERSIÓN
QUE SUS HIJOS NUNCA OLVIDARÁN
QUINTO CAMPEONATO
TODOS GANADORES (JUJITSU)
Estos son los eventos de los que todos los padres de Jujitsu están hablando.
Un torneo:
- Enfocado al manejo y control de las emociones
- Donde no se les grita a los estudiantes.
- Que sigue una agenda específica de manera tal que todos saben a que hora les toca y cuando terminan.
- Que permite doble participación y que tiene muchas divisiones.
- Que todos reciben premios de participación y ofrece trofeos para los campeones de división.
En el último torneo participarón al menos cincuenta atletas-estudiantes de varias escuelas
de Jujitsu del país.
No se lo pierda.
Sólo $10.00 participación individual o $20.00 por Familia. Entrada general LIBRE DE COSTO.
Los esperamos
| RELEVO POR LA VIDA 2007 |
|
FIN DE SEMANA DE BENDICIONES
Este pasado fin de semana (28-29 de Abril) Jujitsu Family celebró la alegría de vivir contribuyendo con la
Sociedad Americana del Cáncer en el evento RELEVO POR LA VIDA.
Los caminantes de JUJITSU demostraron su disciplina y solidaridad con los sobrevivientes del cáncer al completar
el relevo que comenzó desde el Sábado a las 12:00 de la tarde hasta el Domingo a la misma hora. Mientras una pareja de voluntarios
caminaba una hora en favor de la vida el resto del grupo participó de las presentaciones en tarima y ofrecía clases demostrativas
en la caseta de veinte pies de JUJITSU.
Al finalizar la hora una nueva pareja entraba a la pista de manera tal que siempre hubiera una representación
de JUJITSU en la pista. Los estudiantes disfrutaron muchísimo de la experiencia.
La Sociedad Americana del Cáncer reconoció el esfuerzo y compromiso del equipo de JUJITSU al otorgarles el
premio a "LA MEJOR CONSISTENCIA EN LA PISTA" por completar el relevo de 24 de horas.
Muchas gracias a los padres y madres por apoyar esta iniciativa de servicio. Realmente fue una experiencia
inolvidable para nuestros chicos(as).
Les invitamos a mantenerse en contacto verificando el BOLETÍN en la página www.modificaciondeconducta.com . Todas las actividades programadas de la escuela se encuentran en el área de CALENDARIO.
Bendiciones a todos ,
Wilfredo
Estudiantes de Jujitsu Family a la LAI
Gilberto y Larrisa formarán parte del equipo de Judo de la Universidad Interaméricana de San Germán que participará
en las próximas Justas Atléticas Universitarias. Felicidades !!!
Comenzó la Liga All Winner´s
El pasado 11 de Febrero comenzó la liga Jujitsu Winner´s en el pueblo de Fajardo
con la participación de los clubes de artes marciales (Jujitsu) de los pueblos de Carolina, Guaynabo, Fajardo y Puerto Nuevo.
Niños(as) desde los 3 años de edad participaron del evento deportivo bajo el lema : "Manejo y control de las emociones".
Durante el evento se regaló una bicicleta, canastas de productos de la Pettite Brasserie, libros y una muestra de vino
de la cava de la Brasserie.
El próximo del evento se llevará a cabo el 11 de marzo en la escuela de Fajardo.
ALEX A ENTRENAR A LA UNIVERSIDAD
Alexander Cruz, considerado por muchos como una de las grandes promesas del Jujitsu mundial, fue invitado
recientemente a entrenar con el equipo de lucha olímpica de la Universidad de Puerto Rico en el Recinto de Arecibo.
Este joven de catorce años acaparó la atención de los entrenadores universitarios durante un entrenamiento
preparatorio para el campeonato de Grappling & Jujitsu de los Estados Unidos (NAGA) el cual se llevará a cabo el próximo
21 de Abril de 2007 en NJ.
Comienzan nuevos clubes de Jujitsu
Nuevos clubes de Jujitsu Family en la Calle Andalucia de Puerto Nuevo y en la Calle Carazo en Guaynabo.
Las clases de Puerto Nuevo se llevarán a cabo los miércoles desde las 5:00 PM y en Guaynabo a las 10:45 AM y 11:45 AM.
Feliz Navidad, Prosperidad y Muchas Bendiciones en el Año 2007. Jujitsu Family Martial Arts y sus escuelas
afiliadas en San Juan, Guaynabo, Carolina y Fajardo le agradecen su auspicio y apoyo durante el presente año.
Todos somos responsables del crecimiento de las artes marciales y de que cientos de personas todos los meses
obtengan los beneficios de vivir una vida más saludable y segura. A todos ustedes, los héroes anónimos de Puerto Rico. Nuestro
saludo.
Éxito y Prosperidad.
Wilfredo
www.modificaciondeconducta.com
Pd. Clases en las academias de Jujitsu Family Martial Arts comienzan el 8 de Enero de 2007.
Pioneros en la defensa personal neurobiológica
El reconocido experto de artes marciales, Wilfredo Vázquez Gómez estará compartiendo los resultados de sus
estudios sobre la defensa personal de los últimos 20 años en lo que muchos piensan serán las mejores clases de defensa personal
en Puerto Rico.
El curso, que comienza en el 2007, cubrirá tanto los aspectos físicos, teóricos, neurobiológicos
e implicaciones legales de la defensa personal.
ESTUDIANTE DE FAMILY A CASTING DE UFC (MIXED MARTIAL ARTS)
Juan Delgado, cinturón blanco de Family Martial Arts, fue invitado a participar del CASTING
del "reality show" UFC V el cual se transmite por SPIKE TV. Delgado, quien es practicante de Lucha y Muay Thai por muchos
años comenzó recientemente su entrenamiento de JUJITSU y MIXED MARTIAL ARTS con Wilfredo Vázquez en la academia de Fernando
Camareno en Guaynabo (Puerto Rico).
A su vez, se unió al equipo de trabajo José Velez (Cinturón Naranja y Fundador del equipo
XTREME FIGTHING ARTS) y el Maestro Fernando Camareno (Campeón Internacional de POWER BREAKING).
EL TORNEO DE JUJITSU ES EL DOMINGO
(Más Noticias de Jujitsu al final del reportaje)
Desde las 9:00 AM se abrirán las puertas para el pesaje de lo que promete ser uno
de los eventos de artes marciales a recordar por muchos años. "El último de la Liga" como le están llamando muchos, es un
torneo-campeonato desarrollado por miembros del legendario equipo de lucha puertorriqueño SPARTA y la academia del Prof. Wilfredo
Vázquez "JUJITSU FAMILY" el cual se llevará a cabo en las facilidades de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Bayamón
este próximo DOMINGO como parte de las actividades adscritas a la LIGA NACIONAL.
La LIGA NACIONAL de Jujitsu & Grappling se inició a principios del año 2006 con
el fin de promover un sano ambiente de competencia y entretenimiento para toda la familia de los fanáticos de las disciplinas
del jujitsu y el grappling. Actualmente la LIGA cuenta con la participación de las principales escuelas y clubes de lucha,
jujitsu, grappling y disciplinas relacionadas de la isla de Puerto Rico.
La LIGA NACIONAL está creciendo cada día más. En los primeros campeonatos a duras
penas 60 atletas se dieron cita y en cuestión de un año la LIGA tiene alrededor de 300 atletas han participado en la misma.
La LIGA NACIONAL escucha a los atletas. En este evento por primera vez se estarán
usando las reglas NAGA (para más información puede acceder a www.modificaciondeconducta.com en el área de torneos) para ayudar al atleta nacional en su preparación para eventos internacionales.
Además se añadió la regla de PASIVOS y se crearon reglas especiales para las categorías infantiles.
En este evento se dividirán los atletas en novatos y avanzados para promover la participación
de los estudiantes que están comenzando en la disciplina.
Este CAMPEONATO es único. No sólo porque tendremos atletas invitados de otros países
y las mejores escuelas de Puerto Rico, sino porque habrá mucho entretenimiento para los más pequeños. (Inflables, Demostraciones
y Juegos)
PREMIOS EN EFECTIVO PARA LAS CATEGORIAS DE ADULTOS.
No se quede en su casa. Venga con todos sus amigos a la Universidad de Puerto Rico
(Recinto de Bayamón).
Comparta y conozca personas que al igual que usted le gustan las artes marciales.
26 de Noviembre (Próximo Domingo) en la UPR de Bayamón desde las 9:00 AM
CLASES PRIVADAS DE JUJITSU EN GUAYNABO SE ESTÁN LLEVANDO A CABO LOS
VIERNES DESDE LA 1:00 PM
CLASES SABATINAS DE JUJITSU EN GUAYNABO
10:45 AM Y 11:45 AM
INFO: 603-5333 (FERNANDO CAMARENO)
FELICIDADES A TODOS LOS ESTUDIANTES DE CAROLINA, GUAYNABO Y FAJARDO QUE TOMARON EXAMEN
ESTE FIN DE SEMANA. EL PRÓXIMO SÁBADO ESTAREMOS ENTREGANDO LOS RANGOS. NO OLVIDEN LA FIESTA DE NAVIDAD DEL 17
DE DICIEMBRE EN VILLA MARINA EN FAJARDO DESDE LA 1:00 PM
(FIESTA DEL TRAJE)
PROMOCION DE NIVELES EN FAMILY MARTIAL ARTS
Muchas felicidades a todos(as) los estudiantes que se promovieron de rangos
durante el mes de Septiembre 2006. Bendiciones de parte de sus padres, madres y amigos. La próxima evaluación será el
19 de Noviembre en Fajardo y el 18 de Noviembre en Guaynabo. Para más información: 787-379-1423
Nuevo Jujitsu Kids Club en Guaynabo
Ahora los residentes de Guaynabo y pueblo limítrofes
tendrán acceso al innovador programa de terapia de modificación de conducta y formación deportiva desarrollado por el Prof.
Wilfredo Vázquez.
Jujitsu Kids Club es una opción adecuada para todos aquellos que buscan una educación integral
para sus hijos en un ambiente seguro y profesional.
Las clases se ofrecerán en la Calle Carazo 132 en Guaynabo en la academia THE MASTER CLUB . Para más información se puede comunicar libre de costo al 1-877-880-6378 o 787-379-1423.
Su hijo y los niños agresores ("bullies") en la escuela
(Bullying and Your Child)
Su hijo(a) siempre ha disfrutado aprendiendo pero últimamente prefiere evitar ir a la escuela.
Dolores de estómago y misteriosas enfermedades aparecen durante la tarde y parecen empeorar a medida que el autobús escolar
se acerca a su calle en las mañanas. Es posible que el problema no tenga nada que ver con la digestión o la forma en la que
su hijo(a) digirió la cena la noche anterior. Su hijo(a) puede que esté enfermo de preocupación ante un posible enfrentamiento
en la escuela con otros niños agresores. Este tipo de comportamiento agresivo de un grupo de niños se conoce en Inglés como
bullying.
Los enfrentamientos en la escuela pueden restar diversión al hecho de ir al colegio- donde suelen
ocurrir la mayoría de los enfrentamientos con estos niños (comportamiento agresivo) - y convertir algo tan simple como ir
en el autobús escolar, buscar algo en el vestuario o ir al baño, en un episodio temido que se anticipa con preocupación durante
todo el día.
Los niños que sufren los enfrentamientos agresivos de otros niños en la escuela generalmente
experimentan baja autoestima y depresión, mientras que los niños que propician los enfrentamientos puede que continúen involucrándose
en conductas anti-insociables incluso más destructivas cuando llegan a ser adolescentes y adultos. Los niños que se enfrentan
a otros (bullies en Inglés), quienes generalmente también han sido víctimas de enfrentamientos por parte de otros niños, puede
que ataquen a otros niños para sentirse poderosos, populares o en control de las situaciones. Generalmente, estos niños(as)
antagonizan a los mismos niños(as) repetidas veces.
Lamentablemente, el enfrentamiento agresivo en la escuela es un hecho que ocurre en muchos lugares.
Según un estudio realizado en 2004 por KidsHealth, el 86% de más de 1,200 niños y niñas en edades comprendidas entre los 9
y 13 años admitieron haber visto a niños(as) enfrentados por otros niños, 48% dijeron haber sido víctimas de estos enfrentamientos,
y el 42% admitieron haber enfrentado a otros niños(as) al menos de vez en cuando.
Si su hijo(a) es una víctima de este comportamiento agresivo, usted puede ayudarle a reducir
su intimidación y miedo escuchando a su hijo y ofreciéndole ayuda. Si su hijo(a) es el agresor, usted debe enfatizar que este
tipo de comportamiento es inaceptable, así como hablar sobre las razones que le motivan a enfrentarse a otros niños para terminar
con este comportamiento.
Las diferentes formas de enfrentamientos entre los niños
Comportamiento
agresivo no son fáciles de definir. ¿Dónde debe trazarse el límite entre un intercambio típico entre niños comportamiento
agresivo? A pesar de que cuando un niño(a) se mete con otro puede propiciar sentimientos de enfado o vergüenza, este tipo
de intercambio entre niños puede ser menos hostil e incluso hecho con humor en lugar de daño. Cuando los niños bromean de
esta forma entre ellos, hay un intercambio de comunicación entre personas en lugar de un acto de intimidación dirigido hacia
una persona solamente.
A pesar de que tener un ojo morado es un signo concreto de que su hijo(a) puede ser la victima
de enfrentamientos por parte de un grupo de niños(as), existen diferentes maneras mediante las cuales los niños(as) agresores
son difíciles de identificar:
- Comportamiento agresivo en el cberespacio (en Ingles: "Cyber Bullying ") -
un fenómeno relativamente nuevo - comenzó a surgir a medida que las tecnologías de comunicación moderna avanzaron. A través
de correos electrónicos, mensajes instantáneos, salas de charla por Internet, y objetos electrónicos como teléfonos móviles
con cámara, los agresores en el ciberespacio envían y distribuyen imágenes y mensajes ofensivos. Los agresores utilizan esta
tecnología para molestar a sus víctimas a toda hora, en círculos amplios muy rápidamente.
- Comportamiento agresivo emocional puede ser más sutil y puede comprender el
aislar o excluir a un niño(a) de ciertas actividades (i.e., evitando a la víctima en el comedor o en las excursiones de la
escuela) o circular rumores. Este tipo de agresión es muy frecuente entre las niñas.
- Comportamiento agresivo físico puede acompañar al comportamiento agresivo verbal
y comprende comportamientos como dar patadas, golpear, morder, pellizcar, halar el cabello o amenazas de daño físico.
- Comportamiento agresivo basado en racismo agrede a los niños a base de comentarios
racistas, gestos ofensivos o mediante chistes con burlas a las tradiciones culturales de otros niños(as).
- Comportamiento agresivo sexual involucra contacto físico involuntario o comentarios
sexuales abusivos o inapropiados.
- Comportamiento agresivo verbal generalmente comprende sobrenombres ofensivos,
burlas constantes y reírse a costa de otros niños(as).
A pesar de la noción común de que los comportamientos enfrentamientos agresivos son un problema
que ocurre generalmente en los niños, este problema ocurre tanto en los niños como las niñas. Ambos, tanto los niños como
las niñas lo manifiestan en diferentes grados. Las niñas tienden a herir a un nivel emocional. Por ejemplo, pueden aislar
a sus victimas excluyéndolas de los arreglos para sentarse en el comedor escolar, ignorándolas en el patio de juego, o rehuyéndolas
a la hora de repartir invitaciones para reuniones en casa de las amigas que incluyen quedarse a dormir.
Los niños no son tan sutiles y pueden agredir mediante acciones físicas. Por ejemplo, los niños
son más adeptos a insultar a sus victimas en el patio de juegos en lugar de ignorarlas. En lugar de aislar a un compañero
que no sea atlético durante un juego de esquivar la pelota en el gimnasio, los niños agresores puede que no dejen tranquila
a su víctima tomándola como objetivo para lanzarle bola tras bola.
¿Por qué los niños(as) se enfrentan de este modo?
Existen
muchas razones por las que los niños(as) pueden convertirse en niños(as) agresores. Frecuentemente, seleccionan a las personas
que son diferentes a ellos(as) para después explotar al máximo estas diferencias. Ellos(as) eligen a victimas que a su parecer
serán incapaces de tomar represalias. Este tipo de victimas seleccionadas como objetivos de ridículo, incluye a niños con
sobrepeso, quienes usan gafas o espejuelos, o aquellos con diferencias físicas como orejas grandes o problemas de acné. Pero
estas diferencias puede que no sean solamente físicas. Los niños que aprenden a una velocidad diferente o tienen inseguridad
o ansiedad también pueden ser objeto de enfrentamientos.
Los niños(as) agresores también adoptan este tipo de comportamiento como una forma de lidiar
con situaciones difíciles en su hogar, como por ejemplo un divorcio. Los niños(as) agresores puede que no se den cuenta de
la medida en que sus actos pueden herir a otros niños(as), mientras que otros ninos sí son conscientes de ello ya que lo han
experimentado en carne propia tras haber sido agredidos por otros niños. Algunos agresores piensan que su conducta es normal
porque ellos vienen de familias en las que sus miembros generalmente se enfadan entre sí mediante insultos y gritos. De esta
forma, repiten lo que ya conocen. Y al igual que sus victimas, los niños(as) agresores también son víctimas de baja autoestima.
Independientemente de la causa, los niños agresores generalmente agreden verbalmente a otros
niños(as) como un modo de lidiar con sus propios problemas. Algunas veces, estos niños (as) se meten con otros niños
porque necesitan una victima - alguien que parezca emocionalmente o físicamente más debil que ellos(as)- para intentar ganar
aceptación y sentirse más importantes, populares o en control. Aunque algunos niños(as) agresores son mayores o más fuertes
que sus víctimas, este tipo de niños(as) no se limita a este tipo de rasgos.
¿Cuáles son los síntomas de que un niño(a) está siendo agredido por
otros niños(as)?
Obviamente, las marcas y los moretones, son signos de que su hijo(a) está siendo agredido
físicamente, pero usted también puede estar pendiente de otros síntomas que no son tan obvios, como por ejemplo:
- Inventar enfermedades misteriosas para evitar ir a la escuela (dolores de estómago, dolores
de cabeza, etc.)
- Perdida de útiles personales o dinero
- Trastornos del sueño
- Mojar la cama
- Irritabilidad
- Poca concentración
- Cambios inesperados en la rutina
- Problemas con los deberes escolares
Ser agredido por otros niños(as) también puede tener consecuencias a largo plazo, afectando a
los niños(as) en el desarrollo de sus relaciones como adolescentes y adultos e incluso influenciando la aparición de problemas
más serios como abuso de sustancias tóxicas y depresión. Además, las victimas de este tipo de agresiones por parte de otros
niños, son más proclives a manifestar conductas de aislamiento como la ansiedad y la depresión.
Cómo ayudar a su niño(a) si está siendo agredido por otros niños
Ser
un buen oyente es una de las mejores formas de calmar a su hijo(a). Tan solo hablar del problema y hacerle saber que a usted
le importa lo que le ocurre puede ayudar. Puede que su hijo(a) se sienta vulnerable mientas conversan sobre cómo ha
sido agredido y cómo se siente al respecto, así que es importante que usted le demuestre su amor y su apoyo.
Si usted está al tanto de que su hijo(a) ha sido agredido, no añada al problema disgustándose
al respecto. Aunque es entendible que usted se sienta disgustado(a), tenga cuidado de que su hijo(a) no sea testigo de su
actitud. Su tristeza puede interpretarse como una desilusión. Asegúrese de legitimar los sentimientos de su hijo(a) - en lugar
de minimizarlos.
Usted también debe reafirmar a su hijo que él o ella no tienen la culpa de este tipo de agresiones.
Explíquele que los niños agresores generalmente están confundidos o infelices porque no se sienten bien consigo mismos.
También considere preguntarle a su hijo(a) lo siguiente:
- ¿Qué ocurre cuando camina desde la parada de autobús hasta la casa al volver de la escuela?
- ¿Qué ocurre mientras viaja en autobús de la casa a la escuela y viceversa?
- ¿Qué ocurre en el patio de juegos durante el recreo o antes o después de asistir a clases?
- ¿Qué ocurre en los pasillos de la escuela durante la hora de almuerzo?
- ¿Le han amenazado algún grupo de niños(as) o alguien que conozca en el vecindario o en la escuela?
- ¿Conoce a niños(as) que reciban correo electrónico, mensajes instantáneos o mensajes de texto
que causen distubios, amenacen o insulten?
Este enfoque puede que facilite el que su hijo(a) hable sobre los grupos de niños(as) que lo
enfrentan ya que no es un demasiado personalizado y enfatiza que otros niños(as) también enfrentan situaciones similares.
Los trabajos de arte y dibujos o muñecos tipo marionetas pueden provocar que las víctimas mas
jóvenes hablen sobre los niños(as) que se meten con ellos. Otros niños, puede que hablen con mayor facilidad con preguntas
directas, como por ejemplo preguntándoles sobre sus amigos y enemigos.
Sin embargo decirle a su hijo(a) que debe de hacer cuando otros niños(as) se enfrentan a él puede
ser otra historia. La encuesta nacional en los Estados Unidos KidsHealth KidsPoll demostró que un 46% de los niños(as) que
participaron en el estudio dijeron haber sido enfrentados y haber respondido peleando físicamente con los niños(as) que los
enfrentan, una solución que puede empeorar las cosas. Los niños(as) en el estudio fueron más propensos a decir que estaban
dispuestos a defenderse peleando (53% de los niños vs. 38% de las niñas), mientras que las niñas fueron más propensas a decir
que hablarían con un adulto sobre el tema (32% de las niñas vs. 19% de los niños).
La clave para ayudar a su niño a lidiar con los niño(as) que se enfrentan a ellos es ayudarles
a recuperar su dignidad y su autoestima lesionada. Para ayudarle a mantener a los niños(as) agresores lejos de su hijo(a),
usted puede darle a su niño(a) los siguientes consejos:
- Controlar el enfado. Es natural querer reaccionar con gran disgusto cuando
un niño(a) quiera agredir, pero eso es exactamente la reacción que este tipo de niños(as) agresores está buscando. Una reacción
agresiva no solucionará el problema, más bien lo empeorará. Los niños(as) agresores quieren tener el control sobre las emociones
de otros niños(as). Cada vez que obtienen una reacción del niño(a) al que agreden, añade leña al fuego a su capacidad de agredir
- reaccionar disgustado solamente hace sentir al agresor más poderoso.
- Evitar reaccionar con violencia física. Haga énfasis en que su hijo(a)
nunca debe utilizar la fuerza física (como patalear, golpear o empujar) para lidiar con un niño(a) agresor. Esta reacción
demuestra enfado y nunca se sabe cómo responderá el agresor. Dígale a su hijo(a) que es mejor estar al lado de otros niños,
permanecer seguros y buscar ayuda de una persona adulta.
- Actuar con valentía, alejarse de la situación e ignorar al Agresor. Dígale
a su hijo(a) que mire a su agresor a los ojos diciendo palabras como "Quiero que dejes de molestarme ahora mismo". Aconséjele
a su hijo(a) a que se aleje de la situación ignorando futuras provocaciones. Motive a su hijo a que "camine erguido" con la
frente en alto (este tipo de lenguaje corporal comunica el mensaje de que su hijo(a) no es vulnerable). Los correos electrónicos
y los mensajes de los niños (as) agresores se fortalecen con las reacciones que desencadenan, y el alejarse de sus provocaciones
o el ignorar mensajes hirientes y ofensivos, su hijo(a) le estará comunicando a su agresor que a él o a ella no les importan
sus provocaciones. Tarde o temprano, el niño(a) agresor se cansará o se aburrirá de tratar de molestar a su hijo(a).
- Utilize el humor. Si su hijo(a) está en una situación en la que tiene que lidiar
con un agresor y no puede alejarse manteniendo la compostura, dígale que haga uso del sentido del humor o que halague a su
agresor con un cumplido para sorprenderlo repentinamente. Sin embargo, aconseje a su hijo(a) a que nunca utilice el sentido
del humor para burlarse de su agresor.
- Hablar con un adulto. Si su hijo(a) está siendo enfrentado por niños(as) agresores,
hágale saber que es importante contarle a un adulto lo que está pasando. Los profesores, principales de las escuelas y el
personal que trabaja en el comedor de la escuela pueden ayudar a detenerlo. Los estudios demuestran que las escuelas que se
ocupan de este tipo de problemas tienen menos incidentes de este tipo.
- Hablar sobre el tema. Puede que ayude si su hijo habla con un consejero
en la escuela, con un maestro o un amigo - la persona que pueda proveer a su hijo(a) el apoyo que necesite. Hablar puede ser
una buena solución para los miedos y las frustraciones que pueden surgir cuando su hijo(a) está siendo enfrentado por otros
niños.
- Utilice un sistema de apoyo entre compañeros. Reunir ayuda de amigos o de un
grupo puede ayudar tanto a su hijo(a) como a otros niños(as) a enfrentarse a los agresores. Este tipo de niños busca el reconocimiento
y el poder, después de todo, gran parte de los enfrentamientos tienen lugar alrededor de otros niños. Si el niño(a) agresor
se mete con otro niño(a), dígale a su niño(a) que le diga al agresor que su conducta es una forma inaceptable de tratar a
otra persona. Esto puede dar resultado especialmente en cierto tipo de situaciones (i.e. cuando un miembro del círculo de
amigos de su hijo(a) comienza a meterse con uno de los niños(as) a su alrededor). Dígale a su hijo(a) que haga planes de formar
equipo con uno o dos amigos(as) de camino a la escuela, en el autobús, en los pasillos o en los recreos para almorzar -donde
quiera que su hijo(a) piense que podrá encontrar al agresor. Dígale a su hijo(a) que se ofrezca para hacer lo mismo por un
amigo que esté siendo agredido por otro niño(a). Cuando una persona se expresa abiertamente en contra de un niño(a) agresor,
ayuda a que otros se unan para apoyarlo y expresar también su opinión.
- Desarrolle amistades uniéndose a organizaciones sociales, clubs o programas de deportes. Motive
la visita de otros niños(as) a su casa para que jueguen con los suyos. Estar en un grupo con otros niños puede ayudar a que
su hijo(a) fortalezca su autoestima poniendo a su alcance un grupo más grande de amistades positivas con las que podrá pasar
su tiempo y contar con su apoyo.
Obviamente, usted puede que tenga que intervenir en los casos donde las agresiones de niños(as)
hacia su hijo(a) sean persistentes. Este tipo de intervenciones puede incluir caminar a la escuela con su hijo(a) y hablar
con los maestros, consejeros en la escuela, o directores. La seguridad de los niños(as) debe ser una preocupación para todos.
Si usted ha intentado todos los métodos detallados anteriormente y todavía siente la necesidad de hablar con los padres del
niño(a) agresor, es mejor que lo haga dentro del contexto de la escuela, donde un oficial como un consejero pueda ejercer
como mediador.
Si su hijo es el agresor
Enterarse de que su hijo
es el agresor puede sorprenderle. Pero es importante permanecer en calma y evitar actuar a la defensiva, ya que esto puede
empeorar la situación. Usted puede tener un mayor impacto si usted expresa a su hijo(a) su desilusión -en lugar de su disgusto.
Debido a que agredir a otros niños(as) generalmente surge de la infelicidad y la inseguridad,
intente descubrir si algo está molestando a su hijo(a). Los niños(as) agresores no son muy propensos a confesar su conducta,
pero usted debe de intentar que su hijo hable haciendo preguntas específicas directas, como por ejemplo:
- ¿Cómo te sientes contigo mismo?
- ¿Cómo crees que van las cosas en la escuela y en la casa?
- ¿Hay niños(as) que te agraden?
- ¿Te llevas bien con otros niños en la escuela?
- ¿Cómo tratas a otros niños(as)?
- ¿Cómo te sientes cuando te consideran un niño(a) agresor?
- ¿Por que crees que eres un niño(a) agresor?
- ¿Qué podría ayudarte a dejar de agredir a otros niños?
Para llegar al fondo de lo que motiva a que su hijo(a) ataque a otros niños(as) puede que usted
quiera hacer una cita con el consejero de su hijo(a) o un experto en salud mental en la escuela (el doctor de su hijo(a) debería
poder recomendarle a la persona indicada).
Si usted sospecha que su hijo(a) es un agresor, es importante que se ocupe del problema y trate
de solucionar este tipo de conducta hiriente en su hijo(a). Después de todo, este tipo de agresiones se consideran conductas
violentas y antisociales en la medida en que el niño(a) agresor crece. De hecho, uno de cada cuatro niños(as) agresores en
la escuela elemental terminan con un record criminal cuando llegan a los treinta años. Algunos niños(as) agresores también
terminan siendo rechazados por sus compañeros y pierden amistades a medida que crecen. Los niños(as) agresores también pueden
ser propensos a fallar en la escuela y no llegar a obtener el éxito personal en relaciones o en el ámbito profesional que
otras personas disfrutan.
Ayudando a que su hijo deje de agredir a otros niños(as)
Aunque
no todos los problemas de agresión nacen a partir de problemas familiares, es una buena idea examinar el comportamiento y
las interacciones personales que su hijo(a) ve en el hogar. Si su hijo(a) es constantemente provocado por sus hermanos(as)
o uno de sus padres o si se dirigen a él o ella con sobrenombres, esto podría provocar conductas agresivas o hirientes fuera
del hogar. Lo que pueden parecer bromas en casa generalmente sirven como modelo de conducta para agredir a otros niños(as).
Los niños(as) víctimas de estos enfrentamientos aprenden que esto se traduce en control sobre los niños(as) que estos perciben
como debiles.
Las bromas personales constantes - independientemente de que ocurran en la casa o en la escuela-
también pueden afectar su autoestima. Los niños(as) con baja autoestima pueden crecer emocionalmente inseguros. También pueden
terminar culpando a otros por sus errores. Hacer que otras personas se sientan mal por medio de agresiones comportamiento
agresivo puede dar a ciertos niños(as) un sentido de poder.
Por supuesto, habrá momentos donde habrá que enfatizar críticas constructivas, como por ejemplo,
"Contaba contigo para que sacaras la basura y debido a que te olvidaste, tenemos que aguantar el mal olor en el garaje durante
una semana". Pero tenga cuidado en no dejar que sus palabras terminen criticando a la persona en lugar del comportamiento:
"Tú eres flojo. Apuesto que finges olvidar tus quehaceres para no ensuciarte las manos." Concéntrese en la conducta que considera
inaceptable en lugar de la persona.
El hogar debe ser un refugio seguro donde los niños(as) no estén expuestos a críticas fuertes
e incomodas por parte de la familia y sus seres queridos.
Además de mantener una atmósfera positiva en el hogar, existen otro tipo de formas de motivar
a que su hijo(a) deje de agredir verbalmente a otros niños(as):
- Enfatice que agredir verbalmente a otros niños(as) es un problema serio. Asegúrese
de que su hijo(a) entiende que usted no tolerará este tipo de conducta agresiva hacia otros niños(as) y que hacerlo
tendrá consecuencias en casa. Por ejemplo, si su hijo está agrediendo a otros a través de la Internet, suprima el acceso a
la tecnología que emplea para que sus agresiones lleguen a otros (i.e., computadoras, teléfono celular, mensajes de texto
o envío de fotos). O de instrucciones a su hijo para que utilice la Internet para investigar sobre este tipo de agresiones
y tomar nota de estrategias para reducir este tipo de comportamiento. Otros ejemplos de disciplina incluyen restricciones
en los horarios de salida de su hijo(a) si este tipo de agresiones ocurre fuera del hogar, restitución de privilegios permitiendo
la oportunidad de ganarlos de nuevo según su conducta, requerir que su hijo(a) participe como voluntario para ayudar a los
más necesitados.
- Enseñe a su hijo(a) a tratar a las personas que sean diferentes con respeto y consideración.
Enseñe a su hijo(a) aceptar, en lugar de ridiculizar las diferencias (i.e., raza, religión, apariencia, necesidades especiales,
género, estatus económico). Explíquele que todo el mundo tiene derechos y sentimientos.
- Descubra si lo amigos de su hijo(a) también están agrediendo verbalmente a otros niños(as).
Si éste es el caso, busque a un grupo de intervención a través del director de la escuela de su hijo, consejero de la escuela
y/o sus maestros.
- Establezca límites. Detenga cualquier tipo de agresión inmediatamente y ayude
a que su hijo(a) aprenda formas no violentas de reaccionar.
- Observe cómo su hijo(a) interactúa con otros niños(as) y halague comportamientos apropiados.
Las críticas positivas son más eficaces que la disciplina.
- Hable con el personal de la escuela para ayudar a que su hijo(a) cambie su comportamiento.
Asegúrese de mantener contacto con el personal de la escuela para lograr este objetivo.
- Fije metas realistas y no espere cambios inmediatos. A medida que su hijo aprende
a modificar su conducta, asegúrese de repetirle que usted lo quiere como persona -enfatizando que lo que no le gusta es su
comportamiento.
Obteniendo ayuda para ambos, los niños(as) que agreden y los niños(as)
que reciben las agresiones
Una buena parte de ayudar a su hijo(a) es no tener miedo de pedir ayuda y consejo
a otras personas. Independientemente de que su hijo(a) esté siendo agredido o sea el agresor, puede que usted necesite ayuda
adicional. Además de hablar con los maestros de su hijo(a), puede que usted quiera aprovechar el tener servicios de consejeros
en la escuela y hablar con el medico de su hijo, quien puede referirle a un profesional en salud mental.
Puede que usted también quiera hablar con el director de la escuela sobre las reglas en cuanto
a este tipo de agresión verbal entre niños(as). Por ejemplo, pregunte cómo son castigados los agresores y si las áreas donde
ellos pueden meterse con otros niños(as) como las escaleras o los campos de juego son supervisadas por el personal de la escuela.
De a conocer su opinión a los maestros, padres de niños(as) en la escuela, la junta de la escuela y la asociación de padres
y maestros. Si la escuela de su hijo(a) aun no tiene este tipo de asociación, comience un programa en contra de la violencia.
Si el ambiente en la escuela de su hijo(a) apoya el tipo de conducta de agresión hacia otros niños(as), intentar cambiarla
puede ayudar.
Actualizado y revisado por: Jennifer Shroff Pendley, PhD
Fecha de revisión: noviembre de 2004
Revisado originalmente por: Steven Dowshen, MD, and Jennifer Shroff Pendley, PhD
|
Terapia de Modificación de Conducta
La Terapia de Modificación de Conducta es una técnica científica para entender el
comportamiento humano al tratar de analizar el contexto en la cual el comportamiento ocurre, para de esta forma determinar
sus causas. Relativamente nuevo en el campo de la sicología, la Terapia Conductual se ha usado desde inicios del siglo pasado
y fue grandemente influenciada por científicos como Ivan Pavlolv, Edward Thorndike, John Watson y B.F. Skinner. Esta técnica
para entender el comportamiento humano nos ayuda a identificar los factores que anteceden (antecedentes) y preceden (consecuencias),
así como también otros factores que influencian el comportamiento.
Al identificar los factores que afectan el comportamiento, podemos cambiar el ambiente
para promover la ocurrencia de los comportamientos deseados (es este caso lenguaje, socialización, seguimiento de instrucciones
y otros comportamientos que los niños con autismo no tienen) y disminuir la incidencia de comportamientos indeseables (auto-estimulación,
berrinches, agresión y auto-agresión).
|
|
| |
La terapia
de Modificación de Conducta consiste en un estilo de enseñanza la cual utiliza una serie de "ensayos" para dar forma a un
comportamiento, o respuesta deseado. Cada tarea es dividida hasta sus componentes básicos y luego enseñada al niño a través
de un sistema de refuerzos. Asistencias son dadas al niño si las necesita mientras aprende una tarea. Cuando el niño comienza
a dominar una tarea especifica, las asistencias van reduciéndose gradualmente hasta que el niño puede realizar la tarea independientemente.
Cada tarea es enseñada al niño receptivamente, y luego expresivamente. Cada ensayo, funciona como
un bloque, que al juntarse con otros bloques, proveen la fundación para el aprendizaje.
|
| "La modificación de conducta no es una cura milagrosa para el autismo, pero es uno de los mejores tratamientos
disponibles actualmente para ayudar a los niños autistas a desarrollar su potencial máximo". | |
|
 |
El programa es bien positivo y está diseñado para que el niño pueda empezar por ensayos
sencillos, recibir un refuerzo, y luego avanzar a realizar tareas más difíciles. Una meta de alta prioridad es hacer que el
niño se divierta mientras aprende.
La Terapia de Modificación de Conducta depende de la recopilación de datos para documentar
el progreso diario del niño. Esto es muy importante para determinar si cierta técnica de enseñanza está siendo efectiva. Es
crítico que todas las tareas enseñadas en las terapias se generalicen y sean utilizadas por los niños en la vida diaria (en
la escuela, con otros niños).
El programa es más que el manejo de la conducta, es una técnica bien estructurada
y completa que enseña al niño:
 |
Lenguaje |
|
Socialización |
|
Juego |
|
Movimientos motores-finos |
|
Auto-ayuda |
|
Conocimientos Académicos
Básicos |
En esencia, el programa le enseña a los niños autistas como "aprender a aprender".
¿Por qué Modificación de Conducta?
Hasta la fecha, la modificación de conducta es el único programa que es respaldado
por estudios empíricos. Estos estudios incluyen los siguientes:
- 1987, Proyecto del Dr. Ivar Lovaas, UCLA. En este estudio, 19 niños recibieron 40 horas a la semana
de terapia de modificación de conducta uno a uno por dos años. Los resultados fueron los siguientes:
- 9 de 19 niños (47%) completaron el primer grado y obtuvieron una calificación promedio o sobre
el promedio en pruebas de coeficiente intelectual (I.Q.)
- 8 de 19 niños (42%) completaron el primer grado en clases especiales. Ellos lograron mejorar en
la mayoría de las áreas, pero no lo suficiente para participar en una aula de clase regular.
- 2 de 19 niños (11%) no lograron ninguna mejora y fueron puestos en clases para niños con autismo
severo o con retardo mental.
En 1993, McEachin y Smith realizaron un seguimiento del estudio de 1987 y observaron
que el 47% (9 de 19) de los niños podían funcionar normalmente en la escuela a los 13 años.
- Estudio del May Institute
- Programa de Intervención Temprana de Murdoch
- Estudio de la UC San Francisco
- Programa de Intervención Temprana de Wisconsin
Todos estos estudios indican que un mínimo de 30 horas a la semana de intervención
temprana, contribuyen con la prognosis de los niños autistas y en algunos casos les permiten funcionar a capacidad normal
cuando el tratamiento es concluido. A pesar que la mayoría de estos estudios indican que la intervención debe ser dada lo
más temprano posible (antes de los 5 años), también ha sido demostrado que niños de cualquiera edad pueden lograr avances
importantes utilizando un programa de Modificación de Conducta. La modificación de conducta no es una cura milagrosa para
el autismo, pero es uno de los mejores tratamientos disponibles actualmente para ayudar a los niños autistas a desarrollar
su potencial máximo.
Algunas de las ventajas del programa son:
- Programa realizado en casa y no en una institución (los niños aprenden en su ambiente natural)
- Programa lógico paso a paso
- Diseñado para satisfacer las necesidades de cada niño
- Puede beneficiar a niños de todas las edades
- Mejoramiento en casi 90% de los niños
- Controla comportamiento no deseado
- Respaldado por estudios empíricos
- Puede ser utilizado en la escuela regular
- Controlado por los padres, quienes conocen mejor a sus hijos
- Le permite tiempo libre a los padres para atender a sus otros hijos o sus trabajos
- Reduce la cantidad de tiempo ocioso para el niño autista en el cual puede auto-estimularse
- Le enseña a los niños como aprender.
|
Local Martial Arts School Combats Adult Obesity
with Information, Motivation and Exercise
Wilfredo Vázquez , owner of Jujitsu Family Martial Arts announced today that the
school has joined with the U. S. Department of Health and Human Services and the National Institutes of Health to distribute
important health and lifestyle information to its adult students and all members of the community, as part of a community-wide
campaign to reduce adult obesity.
"January is that traditional time of
the year to make New Year’s resolutions about health, physical activity and weight loss, except too many of us quickly
return to old habits, loosing focus of our goals," said Vázquez. "Our martial arts school is being proactive, however, by
providing our adult students and all other adults with important information about how to combat adult obesity. Health and
fitness are important elements of martial arts training, but we want to give our adult students even more, so we decided to
seek the help of the experts at HHS and NIH."
Results of the National Health and Nutrition Examination Survey for 1999–2002 indicate that an estimated 30 percent
of U.S. adults 20 years of age and older (more than 60 million people) are obese. An estimated 65 percent (approximately 130
million) are either overweight or obese.
"Overweight" and "obesity" are both
labels for ranges of weight that are greater than what is generally considered healthy for a given height. The terms also
identify ranges of weight that have been shown to increase the likelihood of certain diseases and other health problems. For
adults, overweight and obesity ranges are determined by using weight and height to calculate a number called the "body mass
index" (BMI). An adult who has a BMI between 25 and 29.9 is considered overweight; a BMI of 30 or higher is considered obese.
According to Vázquez, the school is distributing information that will help adults
work toward the three simple goals recommended by HHS, NIH and other agencies, such as Centers for Disease Control. Those
goals are aim for a healthy weight, be active and eat well.
"These goals may be simply stated, but many busy adults have difficulty focusing
on a regimen that will result in better health," said Vázquez. "Most adults with whom I speak know they must take action,
but don’t often know exactly what action and need a structured, motivating program to be disciplined. That is the void
our school fills for adults throughout the community. We’re ready to provide the information, motivation and exercise
they need."
As a member of the National Association of Professional Martial Artists (NAPMA),
Jujitsu Family Martial Arts promotes and strives for the highest standards of age-appropriate curriculum, leadership training,
child safety and security, business integrity and professional ethics.
Local Martial Arts School Promotes Child Safety
With Anti-Bullying Program
According to Wilfredo Vázquez, studies show that
more than 5.7 million American children (almost 30%) are estimated to be a bully, a target of bullying or both. Although many
adults may consider bullying a traditional part of a youth’s life experience, it may also be one of the precursors for
the gun-based crimes perpetuated by youth during the high school years. Bullying over relatively petty issues becomes a rationale
for revenge or extreme intolerance that festers from the elementary years through high school. There also appears to be a
strong relationship between childhood bullying and adult legal and criminal problems.
|
